#MIMOLIVE VERSION HISTORY MAC#

MimoLive requires a Mac running macOS 10.14 or higher. Fixed: The Slideshow was reset when switching it live in another layer.Fixed: The JSON response for the HTTP API calls was missing data when doing sparse filtering.Fixed: There was an audio drift for USB audio interfaces in combination with the T2 chipset in some Mac models.

#MIMOLIVE VERSION HISTORY UPDATE#

Fixed: Text Source didn’t update when updated via the HTTP API.Fixed: mimoLive crashed sometimes when closing a document and the HTTP server was running.Fixed: mimoLive crashed when clearing the file name field in a File Recording output destination.Fixed: mimoLive crashed occasionally when stopping a live stream.

#MIMOLIVE VERSION HISTORY MOVIE#

Fixed: The editing of in and out points of movie files with fractional frame rates didn’t work correctly.

Fixed: The AV Sync Source generated click sounds.

Fixed: mimoLive occasionally crashed when working with Remote Control Surfaces.

#MIMOLIVE VERSION HISTORY CODE#

Fixed: Preserve “dumb” quotes in the source code editor text field in the Automation layer making it easier to create Automation scripts.

Fixed: mimoLive occasionally crashed when adding and removing a lot of layer variants.

Fixed: The Copy-API-URL context menu entries only worked for the layer but not for a specific variant.

Fixed: The PIP Window layer didn’t apply the dissolve transition for its shadow and had difficulties to switch between variants.

Fixed: The Slideshow Source glitched on start.

Fixed: Split Screen layer behaved incorrectly when switching it live if there was a source in solo mode.

Fixed: Placeholder sources weren’t restored in layer settings.

Fixed: mimoLive became unresponsive in a rare combination of macOS version and graphics card.

YouTube requires the Google account to have a channel associated in order to be able to log in with mimoLive.

Fixed: YouTube login failed with some Google accounts.

(In order for mimoLive to be able to see author and avatar for the comment, the commenter now needs to have mimoLive added as a “Business Integration” in their Facebook account.)

Fixed: Facebook comments did not show up when anonymised by Facebook.

Enhancement: Added a new option to the Split Screen layer to reset the solo mode when going live.

Enhancement: The URL produced by the “Copy API URL” context menus for changing a layer value contains the current value now.

Enhancement: The context menu items “Copy API URL” for buttons and text input fields creating URLs specific for that layer variant.

New: Added a “Powered by mimoLive” layer.

New: Right clicking on layer parameter labels gives you access to a context menu to copy HTTP API URLs to control individual parameters.

New: Output destinations can be updated via HTTP GET request with an ?update= parameter just like the layers.

New: Added context menues to the layer input parameter labels to grab some specific HTTP API calls for those parameters.

New: Added new commands to Layer API Endpoints in the HTTP API: cycleThroughVariantsBackwards, setLiveFirstVariant and setLiveLastVariant.

Essa apropriação dita autoral, é então percebida como uma capacitação resultante dos gestos e ações que lhe deram origem, onde a causa da sua proposição, fundação ou descoberta, se manteve permanentemente a cargo daquele sujeito professor de música em formação, que agora quer gravar os sons da e na sua sala de aula.Version 5.10.1, Apr 20th 2021 Download mimoLive 5.10.1 (78.07 MB) Changes “Som de Classe” resulta por fim numa contribuição à construção de um conceito de apropriação autoral, que se delineia a partir de rotinas de reações e atitudes onde o conteúdo fundamental daquilo “que se aprende/ensina” é justamente a maneira “como se aprende/ensina”. Os experimentos se realizaram no “Estúdio Experimental” e no “Laboratório de Ensino da Área de Fundamentos da Linguagem Musical” do Departamento de Música do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina, em estações de trabalho com configurações bastante simples e domésticas. Essa aproximação analítica alcançou seus objetivos gerais circunstanciando técnicas e operações abrangentes para o uso dos recursos de áudio disponibilizados por esse tipo de tecnologia. Considerando o fato de que, muito embora, tal aparato não tenha se desenvolvido especificamente para as interações típicas da aula de música, verificou-se positiva a hipótese de uma possível inclusão de conhecimentos e habilidades na instrumentalização do professor que o capacite para tais usos. A partir de uma investigação aos recursos de processamento de áudio digital em computadores tipo PC, este artigo de divulgação apresenta contribuições a uma normalização de procedimentos que viabilizem uma inclusão significativa de rotinas de produção em áudio digital no espaço escolar.

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